3 класс. Математика. ФГОС.

Автор: vmv52. Posted in Рабочие программы

Примерная рабочая программа по предмету "Математика" для 3 класса

(учебник М.И.Моро, М.А.Бантова "Математика")


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО КУРСА

Период обучения

Количество часов

Диагностический материал

1 четверть

36 часов

Контрольные работы-3; тесты-1; математические диктанты, самостоятельные работы.

2 четверть

28 часов.

Контрольные работы-2; тесты-1; математические диктанты, самостоятельные работы.

3 четверть

40 часов

Контрольные работы-3; тесты-2; математические диктанты., самостоятельные работы.

4 четверть

32 часа

Контрольные работы-2; тесты-2; математические диктанты, самостоятельные работы.

Итого:

136 часов

Контрольные работы-10; тесты-6; математические диктанты, самостоятельные работы.

Пояснительная записка

Настоящая программа «Математика» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального образования на основании традиционной программы по математике для 3 класса, авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Т.В.Бельтюкова, С.В.Степанова, С.И.Волкова; «Школа России», Концепция и программы для нач. кл. в 2 ч. Ч.1/[М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова и др.]. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008, которая имеет гриф «Рекомендовано» Министерством образования Российской Федерации и учебника  по математике 3 кл. в двух частях,  М. И. Моро, М. И. Бантова и др.; М.: Просвещение, 2011 г., который рекомендован Министерством образования Российской Федерации  и обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

Уровень изучения учебного материала базисный.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся следующих компетен-
ций:

  • учебно-познавательной,
  • коммуникативной,
  • рефлексивной,
  • ценностно-смысловой.

Цель изучения предмета на конкретной ступени образования для формирования:

1. Личностных универсальных учебных действий (УУД):

образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач; закладывание  основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

2. Регулятивных УУД:

воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Создание условий для восприятия осознанных, прочных математических умений.

3. Познавательных УУД:

Развитие образного и логического мышления, воображения. Формирование предметных умений, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования. Воспитания интереса к математике, стремления использовать математические умения в повседневной жизни.

4. Комуникативных УУД:

Организацию  систематической работы на уроках математики, направленной на развитие не только логического, но и творческого математического мышления. Важнейшее значение при этом придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления, аналитико-синтетической деятельности учеников.

              Настоящая программа составлена на 170 часов (34 недели) и рассчитана на     2013/2014 учебный год.

Данный курс преследует цель – создание прочной основы для дальнейшего обучения математике.

В ходе её достижения решаются следующие задачи:

- формирование у школьников пространственных представлений;

-ознакомление с некоторыми свойствами геометрических фигур;

-развитие абстрактного мышления;

-формирование осознанных и прочных навыков вычислений;

-осознание тех вещей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями, развитие умения сопоставлять, сравнивать, противопоставлять связанные между собой понятия, действия и задачи, выяснять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

 

В курсе освещены следующие разделы:

  • Числа от 1 до 100
  • Числа от 100 до 1000
  • Итоговое повторение

 

 Особенность изучаемого курса состоит в том, что курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.

Курс предполагает формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.

Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Особое значение, придаётся постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала.

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является – учет возрастных особенностей слабовидящих обучающихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей-инвалидов по зрению, практическая направленность преподавания, выработка необходимых навыков.

Центральной задачей при изучении этих тем является изучение внетабличного умножения и деления.

Перед изучением внетабличного умножения и деления дети знакомятся с разными способами умножения или деления суммы на число (в случае, когда каждое число-слагаемое делится на это число).

Наряду с устными приёмами в программе уделяется большое внимание обучению детей письменным вычислениям.

При обучении математике важно научить детей самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач, применять простейшие общие подходы к их решению.

Важным понятием курса является понятие величины. Рассматриваются соотношения между единицами каждой величины. Программой предусмотрено также изучение сложения и вычитания величин, выраженных в одних и тех же единицах (длины, массы, времени и др.), умножение и деление значений величины на однозначное число.

Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. При формировании представлений о фигурах большое значение придаётся выполнению практических упражнений, связанных с построением, вычерчиванием фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых фигур. В III классе решаются задачи на нахождение периметра многоугольника и площади прямоугольника (квадрата). Нахождение площади прямоугольника (квадрата) связывается с изучением умножения, задача нахождения стороны прямоугольника (квадрата) по его площади – с изучением деления.

В теме «Числа от 1 до 100» программой предусмотрено решение уравнений  на основе знаний взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

При обучении математике важное значение имеет индивидуальный подход к обучающимся. Целесообразно подбирать для каждого ученика задания в соответствии с его интересами и возможностями. На первых порах обучения важное значение имеет игровая деятельность детей на уроках математики.

Контроль достижения учениками уровня государственного стандарта осуществляется в следующих формах: текущий и итоговый контроль.

Программа позволяет детям с дефектами зрения освоить курс математики 3 класса в полном объеме.

Для реализации данной программы используется учебно – методический комплект:

- Учебник  М.И.Моро, М.А.Бантова и др. «Математика. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение»,2011.

- Тетрадь на печатной основе М.И.Моро, С.И.Волкова. «Тетрадь по математике. 3 класс. Части 1 и 2».- М.: «Просвещение», 2011.

- «Школа  России» Концепция и программы для начальных классов – М.: «Просвещение», 2012.

Контрольно – измерительные материалы составлены на базовом уровне.

Примерное календарно-тематическое планирование.

№ п/п

Тема урока

 

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание - 11 часов.

1

Урок Знаний.

2-3

Сложение и вычитание.

4

Выражение и его значение.

5

Решение уравнений.

6-7

Связь между уменьшаемым, вычитаемым и разностью.

8

Обозначение геометрических фигур буквами.

9-10

Закрепление. Сложение и вычитание.

11

Контрольная работа №1 по теме: «Сложение и вычитание»

 

Раздел 2. Числа от 1 до 100. Умножение и деление - 46 часов.

12

Работа над ошибками. Умножение и деление.

13

Связь умножения и деления.

14

Четные и нечетные числа

15

Переместительное свойство умножения.

16

Задачи с величинами: "Цена, количество, стоимость"

17

Решение задач .

18

Контрольная работа №2 по теме: «Решение задач»

19

Работа над ошибками Порядок выполнения действий.

20-21

Решение задач.

22

Закрепление. Порядок выполнения действий.

23

Умножение на 4.

24

Таблица умножения на 4.

25

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

26

Решение задач. Схематический рисунок.

27-28

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

29

Контрольная работа №3 за 1 четверть по теме"Умножение и деление".

30-31

 Работа над ошибками. Умножение на 5. Таблица умножения на 5.

32-33

Задачи на сравнение.

34

Умножение на 6.

35-36

Решение задач .

37

Умножение на 7.

38

Закрепление. Умножение и деление.

39

Площадь.

40

 Квадратный сантиметр.

41

Площадь прямоугольника.

42-43

Умножение на 8. Закрепление. Умножение на 6,7,8

44

Умножение на 9.

45

Контрольная работа №4 по теме: « Площадь прямоугольника»

46

Работа над ошибками. Квадратный дециметр.

47-48

Таблица умножения и деления.

49

Квадратный метр.

50

Решение задач.

51

 Закрепление.

52

Умножение на 1.

53

Умножение на 0.

54

Деление числа на это же число.

55

Деления нуля на число.

56

Решение задач в два действия.

57

Контрольная работа №5 за 2 четверть по теме"Таблица умножения".

 

 Раздел 3. Доли - 8 часов.

58

Доли Работа над ошибками.

59

Круг. Окружность

60

Диаметр (окружность круга)

61-62

Единицы времени

63-65

Закрепление

66

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение.

67

Деление вида 80:20

68

Умножение суммы на число.

69

Решение задач.

70-71

Умножение двузначных чисел на число. Прием умножения для случае вида 37х2, 5x19

72

Контрольная работа №6 по теме: «Величины»

73-74

Нахождение значений выражений

75-76

Деление суммы на число

77

Деление вида 78:2, 69:3

78

Нахождение делимого и делителя

75

Проверка деления

76

Деление двузначных чисел

77-79

Проверка умножения

80

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение и деление»

81

Закреплние. Работа над ошибками.

82-83

Деление с остатком (17:3)

84-85

Деление с остатком (32:5)

86-88

Деление с остатком (задачи) Проверка деления с остатком

89

Закрепление. Тестирование.

90

Деление с остатком. Закрепление

 

Раздел 5. Числа от1 до 1000. Нумерация - 16 часов.

91

Устная нумерация чисел в пределах 100

92

Нумерация

93

Письменная нумерация

94

Письменная нумерация

95

Письменная нумерация. Закрепление

96-97

Сумма разрядных слагаемых

98-99

Сравнение трёхзначных чисел.

100

Контрольная работа №8 за 3 четверть по теме"Внетабличное деление и умножение".

101

Работа над ошибками. Римские цифры

 

Единицы массы Грамм

103-104

Единицы массы Закрепление Тестирование.

105

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

106

Приемы устных вычислений (450+30)

107

Приемы устных вычислений (470+80)

108

Приемы устных вычислений (260+310)

109

Приемы письменных вычислений

110

Сложение трехзначных чисел

111

Вычитание трехзначных чисел

112

Контрольная работа №9 по теме: «Числа и вычисления»

113-114

Виды Треугольников. Работа над ошибками.

115

Закрепление Приемы письменного сложения и вычитания.

 

Раздел 7.- Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.- 16 часов.

116

Приемы устных вычислений.

117

Умножение и деление (960:3, 960:6)

118

Деление (800:200)

119

Виды треугольников.

120

Умножение и деление (720:4)

121-123

Приемы письменного умножения Умножение на однозначное число.

124

Умножение на однозначное число Закрепление

125-126

Деление трехзначного числа на однозначное

127 - 128

Проверка деления

129

Знакомство с калькулятором. Закрепление Деление, умножение

130

Годовая контрольная работа№10 по теме: «Действия с многозначными числами»

131

Работа над ошибками. Закрепление.

 

Раздел 8. Повторение - 6 часов.

132

Повторение. Сложение и вычитание.

133

Повторение. Умножение и деление.

134

Повторение. Решение задач

135

Повторение. Геометрические фигуры и величины.

136

Итоговый тест.

 

Итоговый урок.

Вернуться